先日、といってもハロウィン前なので随分前の話ですが、

小１グループで数の練習をしました。

1-10は教えていなくても言えたので、11-20と、20-90の十飛ばしを練習しました。

当教室では「その場ですぐにできる」よりも、「疑問を持ち続け、スッキリしない状態で過ごす」「失敗から学ぶ」ことを大切にしているため、この日は軽く発声練習で触れるのみ。

13と30や、15と50などは、違うことがほんのりわかればいいよ〜( ´ ▽ ` )ﾉという程度のものでした。

が、90の先にある100を見つけた双子ちゃん、「これは何ていうの？」と興味津々。

「う〜ん、何ていうのかな〜？」とわからないふりをする私をよそに、「テンゼロ？」「ワンテン？」「テンテン？」と次々に言葉を作っていきました。

最終的に男の子が「わかった！！！テンティーや（≧∇≦）！！！」と、、、！

あまりにも的を得ていたので、「そうかも！調べとくね！」と伝え、数は終了しました。

翌週、入室するなり「100ってテンティーで合ってた？」という二人。

「なんか全然違う言葉やったよ。でも今は教えな〜い^_^」と私。

「え〜T^T」とブーイングを受けながら、数を少し練習してBBカード。

そしてハロウィンイベント明けの前回、写真の紙を持ってきてくれました（≧∇≦）

「お父さんが知ってたから教えてもらった」と、忘れないように紙に書いて（≧∇≦）

「３週越しでよく疑問を持ち続けていられたね^o^」と労をねぎらい、メモを写真に収めました（≧∇≦）

考えること、疑問を持つこと、失敗する(間違える)こと。
この３つができていれば、少しの努力で多くを理解できる子になります^o^

そんな状態を作ってあげたいと望まれるなら、低学年以下の子に必要以上の教え込みと、余計な手出し口出しは無用です。